这是大橙小原的第 90 篇原创文章，欢迎点赞与关注！
用得到的朋友应该都认识这本书的作者——万维钢老师，前物理学家，现科学作家。在得到开设《精英日课》专栏，写了六七本书，《万万没想到》《和这个世界讲讲道理》《量子力学究竟是什么》等等，倡导“用理工科思维理解世界”。
一句话介绍《智识分子》这本书：我们要做一个不断迭代升级的复杂现代人，才能理解现状做出决断，从而适应复杂多变的未来世界。
书里主要讲了四个方面：一是理工科思维和文科思维的不同之处。二是要用调查而不是常识来理解复杂世界。三是探讨教育问题，揭示了“美式素质教育”的真相。四是介绍了尺度和贝叶斯定律这两个智识分子必备的思维工具。
我平常爱看小说类和思维方法类书籍，阅读方式有所不同。小说类一般是从头读到尾，思维方法类的书，我会先看序言和目录，了解这本书要讲的中心内容，然后从目录里选择自己喜欢的章节来看，看完后思考和自己生活的结合点，以及对我未来生活的指导意义。
这本书，我首先和着重看的，就是我比较感兴趣的第三部分——现代教育。
现代教育
书里讲到中国各阶层的三种教育目标，对我的触动很大。
中国现阶段的流水线教育的默认生产目标，并不是在培养“人”，而是在打磨和挑选“器具”。 现代教育可以简单地分三个层次，对应三个阶层：
1.贫民家庭对教育的期待是培养工具，以找工作为目的。
2.中产家庭对教育的期待是培养工艺品，以提升个人价值为目的。
3.上层家庭对教育的期待是培养主人翁，以欣赏、选择和改变周围世界为目的。
万维钢.《智识分子》
实用工具很好理解，对应一般家长要求孩子有一个“容易找工作”的学历和技能。
工艺品比实用工具高一层，具有收藏和升值的作用。对应中国家长对孩子的期望是各种“素质教育”：会钢琴等才艺、学习成绩好、会英语、身体棒、长相漂亮，等等。你拥有的素质越多，别人就越觉得你好。
工具也好，工艺品也罢，都是器具。能从作为一个主人的角度去考虑问题，才是真正的“主人翁”精神。思考和行动的是：怎么主动选择、怎么审美，怎么根据自己的意图改变世界？
我本身作为现代教育的产物就深有同感，虽然找工作上没遇到什么阻碍，但还有很多毕业的年轻人找不到工作的。提升个人价值了吗？我没感觉到，只能靠自己觉醒。至于改变世界啥的，就不要妄想了。
现代流水线式的教育只能把人送到第一层； 想要进入第二层，家庭必须出力，然后你还得去精英大学；
而第三层，则几乎完全是家庭和个人的事情，学校教育的作用很小。
万维钢.《智识分子》
看到这里我觉得有些悲哀，感觉自己的孩子的未来已经限定在一个范围了，我怎么践行家庭教育，孩子未来可突破的概率还是很小。
这让我想到橙子学校探索的PBL式教学，是有想培养出主动解决问题有自己想法的人，这点难能可贵。可在升学压力的大环境下，不可避免地会遇到阻力。
作为家长，就发现这个支持真的好难，虽然我知道重要，但平常也没抽出时间去陪他，没有引导橙子重视和完成这些PBL探索，更何况那些不理解老师布置这些PBL作业初衷的家长，他们只会觉得没事找事。
学校提供的是现代流水线式的教育，我们就不送孩子去学校了吗？
当然不是，我们不能因噎废食，非黑即白。
笑来老师在《AI时代的家庭教育》里说，学校虽然不会教孩子如何学习、如何社交，但会教孩子们一些基本的知识和技能，最终要的是，学校是绝佳的锻炼孩子沟通能力的场所。
学校教育之外，我们的家庭教育要作为补充。
我的思考
上一辈对我的希冀是成为一个“伟人”，但对我的教育，却是培养成工具或者说是工艺品，教我要努力读书，教我怎么应对考试，希望我能出人头地。
父母已经提供他们那阶段所能提供最大的支持了。我对下一代的期待和能提供的教育又是什么？
我希望他成为独立自主，身心健全的人，哪怕活的特立独行也能接受。
我努力想给大橙小原提供这样的教育，有自己的主见，有主人翁意识，不用太在乎别人怎么看自己，带他体验这个世界的美。
但是这条道路真的挺难的。我曾经列的健康成长计划，现在还如空中楼阁，真正执行的寥寥。
最难的地方是我也不是这样的人，我不是一个“智识分子”，我不是上层家庭。
先要改变自己才有可能影响到他，而改变自己，真的很难。突破阶层，难上加难。
家庭教育、家庭建设，路漫漫其修远啊。
往期回顾：
个人转载内容至朋友圈和群聊天，无需特别申请版权许可。
用心记录 美好生活
Life is so short…
